Percorsi didattici: una guida dagli insegnanti per gli insegnanti

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Il rapporto con l'alcol: le posizioni degli insegnanti

Sono illustrati i diversi modelli emersi dal lavoro in relazione alle posizione che un insegnate può assumere in relazione al proprio rapporto con l’alcol.

Gianna Grati

Parte integrante del lavoro con i ragazzi è l’esplicitazione della propria posizione rispetto alle bevande alcoliche e al loro utilizzo.

L’uso delle bevande alcoliche è ammesso entro certi limiti (consumo moderato) perché:

• fa parte della nostra cultura (ciò riferito specialmente al vino)
• sembra che abbia effetti positivi in piccole dosi per la prevenzione delle malattie cardiovascolari (vino rosso)

Aspetti positivi: è necessario esplicitare il concetto di limite dando informa scuolazione su:

• la variabilità individuale rispetto agli effetti dovuti all’esposizione a bevande alcoliche
• esplicitare i limiti indicati dalle organizzazioni sanitarie
• esplicitare i limiti imposti per legge (codice della strada)

Aspetti negativi: rispetto al mio comportamento non appare coerente parlare di non consumo. Ciò appare anche corretto da un punto di vista formativo, i ragazzi infatti richiedono dagli adulti posizioni chiare e nette.

Maria Chiara Ballerini

L’insegnante che si accinge a proporre un’attività di educazione alla salute sull’uso di alcol, oltre che predisporre strumenti ed attività orientate alla conoscenza del fenomeno deve presentare la propria posizione rispetto al consumo di bevande alcoliche, in modo da essere coerente con i propri comportamenti. Nello specifico, l’insegnante, a meno che non sia astemio, alle domande che emergeranno sulla propria posizione personale sul consumo di alcol, deve essere coerente e chiarire che la propria assunzione di alcol deriva da un ragionamento ponderato sulle quantità e le occasioni dell’uso. Ritengo che, nell’occasione di incontri conviviali con gli allievi, che si possono facilmente verificare, in occasioni di gite, cene di fine anno etc, l’insegnate, se abitualmente consuma bevande alcoliche, non deve sentirsi “moralmente” obbligato ad un rifiuto completo rispetto all’assunzione di alcolici, ma farne un uso moderato.

Vantaggi di questa posizione: i ragazzi non riscontrano contraddizione tra ciò che l’insegnate propone e ciò che vive, così facendo i ragazzi tendono ad a sviluppare un rapporto basato sulla fiducia e la coerenza.

Svantaggi: il comportamento dell’insegnante può costituire un modello per il consumo di alcol, che non è proponibile per l’età di un adolescente.

Flavia Giovannini

Rispetto alla proposta di attività di promozione della salute che coinvolgono gli allievi è necessario a mio avviso precisare che gli insegnati devono essere pienamente consapevoli del ruolo di “modello di riferimento” che si assumono quando sono con i propri allievi, anche al di fuori dell’ambiente scolastico. Gli insegnanti si devono dimostrate coerenti con quanto espresso in classe: non devono cioè bere, perché non è sensato mettere in guardia i giovani rispetto ai rischi derivanti dal consumo di alcolici, e poi farne uso, con la motivazione che essendo oramai adulti, si è maggiormente consapevoli dei rischi insiti nelle proprie scelte.
Il ragazzo può pensare che se l’adulto, che stima e rispetta, ha fatto questa scelta vuol dire che non è poi così pericolosa. La coerenza ed il buon esempio sono il miglior messaggio che un adulto può trasmettere ai giovani.

Sono comunque consapevole degli aspetti negativi del mio punto di vista, infatti una posizione intransigente può suscitare un desiderio di trasgressione e il giovane che assume abitualmente alcol può essere portato a non relazionarsi più con l’insegnante. Ritengo che quindi l’adulto debba esprimere chiaramente la propria posizione ma mantenere nel contempo la sua disponibilità al colloquio e alla comprensione.

Marina Figuccia

Tutto quello che un insegnante dovrebbe sapere se vuol parlare di Alcol...

Quando mi sono iscritta a questo corso non avevo la più pallida idea di dove si doveva cominciare, e anche ora non è che abbia le idee molto più chiare...
Francamente mi aspettavo qualcosa di diverso, un corso che mi avrebbe aperto le porte della conoscenza sull'argomento, ma non è stato proprio così. informazioni "tecniche" sull'alcol come molecola chimica, come "droga", statistiche ecc. non ne abbiamo tirate fuori tante, ma va bene così, chiunque se le può procurare leggendo un libro, sui giornali, su internet...
Il problema è che l'argomento alcol non può essere affrontato con leggerezza e disinvoltura nell'ambito dell'educazione alla salute, perché ci può anche capitare di avere allievi che ne fanno uso, e non basta accontentarsi di dire "io li ho avvertiti……"
Il piano su cui mi sentivo veramente impreparata è la capacità di COMUNICARE in modo mirato e consapevole, e speravo che dalla lezione del dott. Volterrani venissero fuori delle indicazioni utili. Invece la lezione si è dilungata su tutto fuorché su quello che mi interessava, e i miei dubbi sono ancora tutti lì.
Per quanto riguarda il contributo con proposte didattiche per affrontare l'argomento, il mio ruolo è stato pressoché insignificante, mentre quello delle colleghe, che è stato notevole, mi ha convinto del fatto che quello che conta in fondo è l'esperienza di anni di insegnamento, e questo purtroppo non si può trasmettere ad altri con delle semplici proposte didattiche su un sito internet.
In conclusione, se avessi saputo subito che il corso non doveva insegnarci qualcosa, ma doveva prendere la nostra esperienza per metterla a disposizione di altri, probabilmente non mi sarei iscritta, e non per un senso di " violazione della proprietà privata" che forse le colleghe hanno provato (e tutto considerato, non mi sento di biasimarle) ma perché la mia inesperienza non è stata di aiuto al "progetto".

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